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    [metamorphosis幼教专帖] 幼儿学中文 第六课

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    发表于 2016-11-8 10:29:55 | 显示全部楼层 |阅读模式

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    本帖最后由 metamorphosis 于 2016-11-8 22:19 编辑

    第六课

    学习目的:
    学习汉字: 木, 禾, 中,
    学习: 中间的空间概念, 中国在靠近中间的位置, 上面是北极, 爱斯基摩人居住的地方, 北极熊。 下面是南极洲, 企鹅居住的地方。
    学习: 生命的成熟, 结下种子, 等待下一个生命的cycle 冬天为藏收, 大地休息。
    复习: 叶子, 上, 下。
    感受鸟在天上, 虫子在地下。 人在地上走。
    学唱: 一, 二, 三的歌曲。
    课后: 用木棍摆出“中”, “木”。
    读“种子”的小书, match图片和汉字的作业。


    讲义:

    问候大家。
    唱歌曲: 小小的船, 秋叶落。
    阅读“牛”的故事, 爬上树,

    唱一, 二, 三的歌曲,
    画出一个台阶, 上面写上一, 二, 三, 四, 五, 六, 七。
    一, 二, 三, 三, 二, 一,
    一, 二, 三, 四, 五, 六 , 七,
    七, 六, 五, 四, 三, 二, 一
    一, 一, 二, 二, 三, 三, 四,
    四, 四, 三, 三, 二, 二, 一。
    一, 二, 三, 三, 二, 一,
    一, 二, 三, 四, 五, 六, 七。
    问孩子们中间的数字是哪个。

    画图片, 让孩子match汉字。
    一个人,
    三个人
    大人
    小人
    叶子

    谁会摆出“上”, “下”。
    拿出地图, 摆出七大洲, 最上面的是: 北极, 最下面的是南极。
    中间是赤道,中国也在中间的附近, 所以叫中国。
    拿出圆纸, 问孩子们如何找到中间这个位置, 让大孩子先想想。

    学习“中”这个字, 先找到一个口, 然后用剪子剪出长方形, 然后摆一个木棍。

    学习“木”这个字, 画出木的上面和下面, 拿出小牛的书, 给孩子们show树林的样子。
    摆的时候先摆“十”, 然后摆一个人“

    for Christians: 在摆这个字的时候, 联想到十字架, 耶稣死在十字架上, 他牺牲自己的生命, 给我们真正的生命。 木的意思就是树, 肝主木, 唯有耶稣在我们里面, 我们才有生命, 他是我们的生命之火, 燃烧我们的生命)

    学习“禾“这个字, show 禾苗的图片。
    禾与中放在一起, 念“种“。
    学习“种子“。

    读“From Nut to Tree”
    把捡到的oak tree叶子和坚果拿出来。
    制作“种子”的小书。
    准备一个椰子的图片。

    更多图片 小图 大图
    组图打开中,请稍候......
    发表于 2016-11-8 12:16:15 | 显示全部楼层
    一边学知识, 一边学中文, 中文捎带着学了。 赞化蝶MM润物细无声。
    发表于 2016-11-8 12:46:32 | 显示全部楼层
    shamrock100 发表于 2016-11-8 11:16
    一边学知识, 一边学中文, 中文捎带着学了。 赞化蝶MM润物细无声。

    一边学知识, 一边学中文, 中文捎带着学了。 赞化蝶MM润物细无声。+ 1

    发表于 2016-11-8 12:48:51 | 显示全部楼层
    赞用心备课,也是一个好老师!快赶上郎中了

    点评

    谢谢!  发表于 2016-11-8 18:23
    发表于 2016-11-8 13:48:31 | 显示全部楼层
    赞好老师!

    点评

    谢谢!  发表于 2016-11-8 18:23
    发表于 2016-11-8 13:52:50 | 显示全部楼层
    yogini 发表于 2016-11-8 11:48
    赞用心备课,也是一个好老师!快赶上郎中了

    比郎中强多了,她的课“图文并茂”,郎中写的干巴巴的。
    发表于 2016-11-8 14:48:21 | 显示全部楼层
    蒙城郎中 发表于 2016-11-8 12:52
    比郎中强多了,她的课“图文并茂”,郎中写的干巴巴的。

    育人和救人的教育方式是不一样的。郎中的教育方式比自己的师父肯定开明多了
    发表于 2016-11-8 15:01:15 | 显示全部楼层
    和宁 发表于 2016-11-8 13:48
    育人和救人的教育方式是不一样的。郎中的教育方式比自己的师父肯定开明多了
    ...

    对象不同啊。我师傅教的对象是个不科学的。

    我写课是给“科学家”们看的。
    发表于 2016-11-8 16:19:48 | 显示全部楼层
    蒙城郎中 发表于 2016-11-8 14:01
    对象不同啊。我师傅教的对象是个不科学的。

    我写课是给“科学家”们看的。

    咱们这儿的都是‘另类科学家‘
    发表于 2016-11-8 16:28:27 | 显示全部楼层
    和宁 发表于 2016-11-8 15:19
    咱们这儿的都是‘另类科学家‘

    瞧你这话说的。你说“都是”,真的会让好多人心里瓦凉凉,冷冰冰滴。
    这儿真的有好多真正的科学家,潜伏和时不时冒泡地。

    还真的是在世界顶尖学术前沿地带狂奔滴

    发表于 2016-11-8 16:55:37 | 显示全部楼层
    本帖最后由 和宁 于 2016-11-8 15:56 编辑
    蒙城郎中 发表于 2016-11-8 15:28
    瞧你这话说的。你说“都是”,真的会让好多人心里瓦凉凉,冷冰冰滴。
    这儿真的有好多真 ...

    越是走在前沿的科学,越容易碰到科学无法解释的问题,这个时候就需要另类的思想来帮助一下,所以说‘另类科学家’也不算离谱吧。之所以说另类是因为现在相信中医的这种自然哲学体系的人太少了(我说的自然是广义的宇宙自然哈),所以显得另类。一个很好的例子:维基百科里是这么介绍牛顿的,[size=15.008px]是一位[size=15.008px]英格兰[size=15.008px]物理学家[size=15.008px]、[size=15.008px]数学家[size=15.008px]、[size=15.008px]天文学家[size=15.008px]、[size=15.008px]自然哲学家[size=15.008px]和[size=15.008px]煉金術[size=15.008px]士。
    发表于 2016-11-8 17:15:51 | 显示全部楼层
    和宁 发表于 2016-11-8 15:55
    越是走在前沿的科学,越容易碰到科学无法解释的问题,这个时候就需要另类的思想来帮助一下,所以说‘另类 ...

    厉害!

    牛顿的确是很另类,你这么一说,这些大妈科学家们,一定接受她们也是“另类科学家”。
     楼主| 发表于 2016-11-8 18:18:40 | 显示全部楼层
    蒙城郎中 发表于 2016-11-9 01:52
    比郎中强多了,她的课“图文并茂”,郎中写的干巴巴的。

    谢谢!

    我想是教授的对象不同的原因。

    我想上帝给我的生命就是用来和儿童打交道的,因为我从小上课就搞不懂老师说的那种抽象的概念,可是看儿童的东西我就很容易明白。


     楼主| 发表于 2016-11-8 18:22:58 | 显示全部楼层
    本帖最后由 metamorphosis 于 2016-11-9 06:24 编辑
    shamrock100 发表于 2016-11-9 00:16
    一边学知识, 一边学中文, 中文捎带着学了。 赞化蝶MM润物细无声。

    谢谢!

    一直以来我越来越从蒙台梭利的教育和圣经的思想里体会到我们所学习的知识其实就是了解自然。

    而自然就是时间与空间,这里面包括的音乐,语言,数学,艺术,运动等等都是相通的,都是有联系的。这就是为什么我现在写成的教材确实不是只是中文,而是包括我能体会到的所有方面。
    发表于 2016-11-8 20:21:07 | 显示全部楼层
    化蝶MM 真是好老师。
    我应该把孩子送到你的班上。
    因为马莉萍的教程太难,每周强记20-30个生子,所以都害怕学中文。
    发表于 2016-11-8 20:56:39 | 显示全部楼层
    化蝶MM真是极有爱心和耐心,郎中说的对,讲课图文并茂,孩子们也感兴趣。
     楼主| 发表于 2016-11-8 22:31:49 | 显示全部楼层
    本帖最后由 metamorphosis 于 2016-11-9 10:34 编辑
    健健康康 发表于 2016-11-9 08:21
    化蝶MM 真是好老师。
    我应该把孩子送到你的班上。
    因为马莉萍的教程太难,每周强记20-30个生子,所以都害怕 ...

    我们这里的中文学校也是采用马利平课本。

    但是我不喜欢这种死教材,原因就在于这种教材不了解孩子的发展特点,最重要的是不知道孩子的发展是有order的,正如上帝创造宇宙是有序的一样。所以我的教材是活的,是提前一个星期现准备的,是针对环境的变化,针对孩子的特点,诸多情况而制作的,这就是以不变应万变。

    我也是在过去的两年中慢慢摸索出来的,同时也是听Tim keller的讲道,让我收获不小。

    我看到上帝在我每天一点一滴地教课中不断地启示我,让我领悟到这些,这也是为什么我把这些体会,讲义分享,希望更多的孩子能受益,因为这些都是来自上帝。

    我现在能深深体会那种传统教学的机械,因为那只是在传授,输入知识。不管孩子愿不愿意,那种教学不考虑人的意愿,意志,只要你服从,是单方面的。

    但是在我的课堂上,每个孩子都渴望来上课,这种渴望来自兴趣,这种兴趣来自上帝这些年带给我对自然的领悟和爱,以及对每个孩子的关注,观察。每个孩子都和我建立了心对心的关系。这是互动的,双方的关系,正如我们与上帝的互动的,爱的关系一样。因为我有这样的亲身体会,所以才能带给我教的孩子们。我教的每个学生都和我建立起一种内在的,长期的亲密关系。我非常感谢上帝给予我这样一个既有创造性,又能认识这么多生命的工作。




    发表于 2016-11-9 08:48:47 | 显示全部楼层
    俺最近在家教中文效果也不错。 小的正在学说话, 所以不用教材, 就取她生活中这两天最兴奋的事情, 今天教两个, 明天教两个, 这不也学了三百多个字了, 还高高兴兴的。 很推荐金色台阶丛书这套阅读小书, 现在老二每天读两本, 读得津津有味, 经常自己坐那儿读。 俺偷着乐。
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