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此Valentine非彼Valentine。
同样是Valentine，但是它的内涵却不一样。初到美国时，也对儿子班里要搞Valentine的庆祝感到莫名其妙，心想这不是情人节吗，怎么小孩子也瞎掺和。后来从儿子回来带的糖果和各种卡片才发现原来这个节日讲的是爱，后来跟儿子提到这个节日的时候都起名为“爱心节”。
去年第一次在学校里过爱心节，让我着实意外了一下。每个孩子的cubby上都拴了一个长长的像生日party上用的心状气球。每个孩子都有一个纸袋子，供别的孩子放卡片或糖果。许多孩子也为老师准备了卡片，场面颇为“盛大”。由于我没太在意这个节日，什么也没准备，心里感觉非常过意不去。
今年的Valentine，教室的小桌子上已经摆好了纸袋子。当家长带着孩子们陆续来到学校时，孩子们兴奋地往纸袋子里放东西。
出乎我意外的是，我发现A一进教室就径直找了一个work，在书架旁边坐下来开始做起来。（从开学到现在，他的常态是一进教室就走来走去的，看看这个，看看那个，谁来了，都要过来瞧一瞧）。
由于书架挡住了视线，他全然没有理会这边许多孩子放糖的热闹，而在专心地做他的work。我轻轻地走近他，发现他选的是一个match的work, 更让我欣喜的是他把大部分的实物都match上了图片。
A的变化是从这些日子开始的。自从我和lead teacher讨论过他的情况后，lead teacher也同意我的想法。我就开始实施起来，每天带他到一些work前，演示给他看如何做，然后让他自己做。同时我也建议lead teacher把他以前总做的两个work从架子上撤走。
慢慢地我发现他开始选择了，而且会尝试一些新的东西。
K的妈妈送给每个老师一个小植物，lead teacher 的回答让我印象深刻：“Thank you! I love live things”.
Valentine也充满了有意思的趣闻。
J每天下午午睡起床后，都会呆坐在那里，等after school时间。因为他不愿意自己学穿袜子。客观原因是他的脚有些粗大，所以把袜子往上套的时候，经常会卡在那里，而两岁的他手的灵活性还不足以能自己把袜子从卡住的地方拉开，套在小指头上，而他也知道这个时间过后老师们要下班，就会帮助他穿，于是就形成习惯不去自己做了。
当我再次提醒他要穿的时候，他开始撇起小嘴，哼哼唧唧地叫妈妈，只见这时K走到他身旁，清脆地说道，
“No Mommy!”
“Mommy is at work!”
“Mommy wants to put socks!”
我差点乐出来，这正是老师前几天在同样的情形下讲的话，他竟然像小录音机似的全录下来了，只是最后一句太长了，没有说完整，我纠正道，
“Mommy wants you to put your socks on.”
K听到，使劲地点了一下头，大声说，“Yes!”
Valentine Day充满了爱，欣喜，也被孩子们可爱的童言所点缀。 |
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发表于 2014-2-16 11:55
发表于 2014-2-16 16:49
发表于 2014-2-16 22:31
