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，讲两个孩子学音乐的故事，他们将梦想变成现实的过程让人耳目一新。摘自专访的一段介绍：
"两个孩子走上音乐之路完全属于基因变异。中国家庭的孩子学琴，“虎妈”现象，父母逼着学的现象比较普遍。但姐弟俩提起父 母，“爸爸妈妈从来都没有强迫过我们。爸爸妈妈很爱我们，让我们自由选择个人所爱。他们只希望我们快乐，按自己的兴趣做事。”父母给予他们的的爱和支持， 应该是姐弟俩最大的宝藏。"
两个兄妹灿烂的笑容让人难以忘怀，我们从这样轻松的笑脸上真实地感受到兴趣才是让孩子主动学习的方法，因为这样的学习是充满能量的，因为上天给了我们这样的自由意志，让我们主动地探索给予我们的大自然，让我们成为学习的主人，而不是奴仆。
从小到大我在中国压抑的教育体制下，在父母的催促下，感受到的都是被动的、无目的、无兴趣的学习。我的学习状态是奴隶，我很早就厌恶学习，想着赶快考上大学就再也不用学习了。这种思想就是一个奴隶想摆脱束缚而得到自由的状态。（我不认为这样的学习等同于蒙台索利的主动的学习方法，两者恰恰是对立的。为了文化上的自尊， 当你为一个压抑人性的教育制度辩护的时候，当你把这样的教育制度和蒙台索利的方法按自由平等的理论等同起来的时候，你是否看到这样的制度让多少人没有自由，没有自尊。将一个不给人自由、自尊的制度合理话，把它和真正给予人自由、自尊的制度摆在平等的位置，就好像没有善恶之分，因为你也可以把善恶放在平等的位置，认为恶应与善是平等的。就好象在新闻联播中你经常能听到我们的国家领导人对来访政要说，这个世界是多姿多彩的，要允许每个国家走不同的路。但是你不可能在新闻联播里听到的是克林顿回复的这句话: 既然如此，那为什么不让你们的人民多姿多彩，自由地发表自己的思想？）
但是当我来到美国，准备上研究生，要选一个专业的时候，我平生第一次做了自己的选择，而这个选择源于我生孩子、养孩子的经历。正因为有这样的实际经历，让我学习起来充满了兴趣。我做的independentstudy的录像片得到了老师的高度评价，甚至被教授带到国外学校交流访问时用做分享的资料，我写的文章也赢得了同学们的赞赏，最后我的GPA几乎是满分。想想高中上学的枯燥，受到学习成绩好的同学的另眼相看，自己的抬不起头的自卑，而在美国上研究生时老师对每个学生的尊重，对个人学习成绩隐私的保护，我都感受到了有尊严和有选择的主动学习的不同。 这是我平生第一次感受到学习的乐趣和喜悦，对自己的付出及努力得到的成绩感到由衷的骄傲。
所以有经历地学习才能让你发现兴趣，才能点燃你学习的热情。这也是为什么我们班里的书架上摆放的图书总是和季节、学习的课程相匹配。书本不是第一位，经历是。但是当有了经历后，自然就会对书本感兴趣。
清楚地记得当进入春夏季后，开始频繁出现雷阵雨天气。而老师也把相应的图书摆放在书架上，如植物发芽生长的，一个小男孩穿雨鞋趟水的故事等等。孩子们喜欢让我给他们读书，尤其是Mark和Jose。于是我就给Mark读，他选了一本讲雷阵雨的图书，当我给他一页页地读的时候，我发现小K很快被吸引过来了，他睁着大大的小眼睛，小嘴巴噼里啪啦地说上了：“I saw thunder last night. Itis scary!" 之后，我注意到他对那本书特别感兴趣，自己经常拿着看，而且也开始让我给他读那本书。
我想其实小Ｋ的经历和我学幼儿教育的经历又何尝不是一样的呢？当他有了经历后，就想去学习，想去了解，想去读书了。
儿童对经历尤为敏感，因为他们对这个世界充满了好奇心。还记得一次老师给大家做一个火山喷发的演示。当老师把一些baking powder倒入一个玩具火山口，然后倒入几滴红色的食品颜色（food color),再把白醋倒入火山口，霎时间红色的泡沫象火山一样喷发出来，孩子们看得聚精会神、不断地发出欣喜的惊叫声。老师在孩子们的反复要求下那一天连续做６，７次。当我听到"岩浆“，”火山“这些平时很少从这么小的孩子口中说出的词不断地讲出来的时候，我能看到这些对他们小小的脑袋瓜抽象的概念已经非常牢固地印刻在里面了。就连我自己看到后，都对火山的爆发充满了好奇心和求知欲。
其实来此论坛学习中医的各位不就是因着自己的经历而对中医产生了浓厚的兴趣吗？
兴趣的能量是巨大的，兴趣的状态是主动的。当你用自由的意志做自己感兴趣的事情时，产生的能量大大高于被奴役的被动状态。从中国培养体育运动员的例子就可以清楚的看到，每天枯燥地、耗用大量时间（几乎是这个人的所有时间）的训练却不见得比人家只用业余时间却丝毫不影响上大学效果多好，相反，当未能进入精英运动员的行列时，许多人也丧失了别的生活能力，甚至结果更加凄惨。
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发表于 2014-8-26 16:03:42
发表于 2014-8-26 18:42:11
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