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本帖最后由 metamorphosis 于 2015-7-21 06:10 编辑
在两岁班的日子里，大K是一个永远深藏在我心中的孩子。每当想到他，我都忍不住心中的牵挂和酸楚。与他的接触，让我刻骨铭心地认识到“生命最大”，超越家，超越国，超越文化，因为生命的给予和供应不是父母（父母只是以物质存在的形式延续了生命，就好像一个植物发芽，成长，成熟，开花，结果，有了下一个生命，但是生命本身的存在和供应不是上一个植物），更不是国家和文化。
大K有个哥哥，叫Tim, 当我在3-5岁班当助理老师的时候，那时大K可能还不到一岁，而大K的哥哥Tim在lead teacher的两岁班里。
有一天，我在的3--5岁班的lead teacher 告诉了我一个惊人的消息：大K的妈妈自杀了。当时我听了，心情很沉重，一想到大K的哥哥这么小就失去了母亲，我的心中充满了怜爱，在学校里一见到Tim，心中的酸楚油然而生，真的是很想做些什么，能帮助这个孩子。
第二学年，当我到两岁班当助理老师时，才知道班里的大K和Tim是兄弟俩，而Tim从两岁班升入了3--5岁班。
我从班里每个孩子的家庭照片中看到大K很小的时候和爸爸妈妈哥哥在一起的样子，他的爸爸个子很高，英俊的面孔，体型健硕。每次爸爸来学校送孩子，总是带着哥哥一起先来送大K到教室，我看到Tim,大K与lead teacher的感情至深，尤其是Tim，在lead teacher的面前很活泼，而lead teacher总是和善、亲切地，充满微笑地看着。而大K呢，每次和爸爸分离都是粘着爸爸，拉着爸爸的大腿，爸爸每次都得在lead teacher的帮助下才得以脱身离开。
很快我就注意 到大K不仅在分离时难，在所有的transition(一个活动到下一个活动的过渡期间)都很不适应，对任何新的场面都露出胆怯，不愿意去尝试。在gym里，对于任何集体玩的项目，他都不愿意参与，而总是一个人独自走动。他需要在极大的安全感之下才敢于尝试一些东西。
但是他也是最难服从、最难管教的孩子。有一次，因为他几次不听从管教，我让他坐到小椅子上，但是他根本不会老老实实地坐在那里，或坐到旁边的地上，或索性毫无顾忌地去做别的事情。我又不能让这种丝毫不尊重权威的行为任意不管，于是便把他拽回椅子上，但是他会又回到原来的状态。我很生气，而他看到我的怒气就发出“嘿嘿”的笑声，更是让我怒火中烧。快步上前把他抱起来又放回椅子上，结果这一次他索性全身发软躺在地上，我无计可施，因为他那松软的身体不是我的力量能让他重新恢复活力的，如果他的自由意志选择不服从，另外一个自由意志除了用惩罚（再不起来，就臭揍一顿）或奖励（起来，一会给你买个好东西）之外，唯一能让其顺服的，只有爱。
我在lead teacher身上看到这种巨大的能量，当大K因为没有做好的选择而面对lead teacher给予他的time out的后果(consequence)时，大k可以一直坐一个小时之久。
我感到非常震撼，常常在想，为什么？
大k的哥哥的表现更让我看到了这点。当大K的哥哥转到3-5岁班的时候，老师是一个新转到我们学校的女士。
每天下午我有半小时时间照看他们在外面玩，这是我开始近距离地接触大K的哥哥，我发现他的暴力倾向严重，经常和别的孩子发生冲突，在班里他是一个霸凌(bully)，开学后几个月的时间里，我发现他经常借口上厕所而长时间不回来，后来我注意到他总是喜欢在我们两岁班的门口徘徊停留。
在3--5岁班，他在教室里也表现得非常不peaceful（不能安静专心地做自己的work），而有一次我和lead teacher聊天时，了解到在两岁班的时候，Tim很不一样，是个很温柔，善良，专心做事的孩子。而一切的改变都是出于家庭环境的突变，妈妈抑郁而自杀，孩子在最需要母爱的阶段失去了母爱，而lead teacher则给于了两个孩子无尽的爱，这个爱是让生命不至于沉沦，大k可以为了这个爱而顺服。
后来，有一段很长的时间，我发现lead teacher和director经常非常紧张地在办公室谈话，我也注意到lead teacher总是很警觉地观察大K说自己身上的这个伤口，那个伤口，并用相机照下来。
我注意到爸爸不来的时候，一个表情呆板，冷峻的女人经常来送大K。再后来，我听说这个女人是大K爸爸的女朋友，而大K的妈妈的自杀与此有关。
从Tim的嘴中，director和lead teacher了解到这个女人对哥俩态度不是很好，看到他们对两个孩子这么紧张，这么保护，我突然脑海中闪过一年前在国内和一个亲戚的聊天的场景，当时亲戚告诉我对面的楼里经常听到一个孩子被父母毒打的声音。又想到来美国读书的最大的文化碰创（culture shock）是孩子如果被打可能会招徕警察。
打孩子来管教在我们的文化里一直是天经地义的，这个天经地义的内涵其实就是认为孩子这个生命的存在是依附在父母的生命之下，而不是独立的生命存在，所以可以任意管教，同时也意味着孩子只有打才能听从。正是因为这样思想的主导，所以人们听到孩子被毒打的声音，虽然觉得可怜，但是却没有人去阻止，没有法律保护孩子的权利。
想到大K和他的哥哥，身体上还没有真正被毒打，虐待，只是言语、态度上的冷漠，或恶劣，就引起了学校如此的关注，我既感动又惭愧。
过了几天，我从lead teacher那里听到大k和他的哥哥要转到另外一个学校的消息，我的心一沉，明白为了自己一己的私欲，怕被学校报告，大k的爸爸决定把两个孩子转走。
想到在下一个学校里，两个孩子失去了lead teacher的爱和如此的保护，想到他们令人担忧的前景，我既感到无助又感到非常的伤心。
两个孩子在学校的最后一天，我们班为他们搞了一个告别会，他们从lead teacher和另外几个老师手中得到很多礼物，那也是我们唯一可以做的了。
想到大K即将离开，我心中充满了不舍和伤感，脑海中浮现出一幕幕和他在一起的画面：管教他时的不听话，在gym里我试图拉着他一起和别的孩子玩，给他读太阳系的图书，他拿着桔子皮惊叫“南美洲“的样子。
我的眼泪忍不住往下落，我情不自禁地想去拥抱他，想让他感受到我们对他的爱。
第二天早上，看着大K曾经坐过的椅子，我的心潮起伏：如果这两个孩子的妈妈没有自杀，爸爸和妈妈相亲相爱，在一个温暖相爱的环境下，两个孩子真好像小苗一样会多么健康地成长。然而人的自我，自私，贪欲，让关系无法维持，让争吵不尽，因为各有各的标准，各有各的指责。
没有别的职业能像老师这样深刻地体验到家庭环境对孩子成长的影响，因为他们每天的表现都在老师的眼中，他们不安，焦虑或专心、高兴，老师都能切身地感受到。
和谐的家庭关系，相爱的爸爸妈妈是给孩子最好的礼物，是让孩子心灵健康的保障，因为生命最重要的养料是爱，这爱好像是太阳对植物的重要性一样。
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发表于 2015-7-20 18:03:51
发表于 2015-7-20 20:48:30
发表于 2015-7-20 22:06:00
楼主
为所有这样类似的家庭祷告，愿这世界多充满一点爱......