阴阳

metamorphosis

正在准备星期天的中文课，教孩子学习太，多，少，这几个字。因为上节课教了他们阴阳两字，并解释了阴阳的来源。

但是当我在网上查找太阴，太阳，少阴，少阳的时候，出现各种图示，我原来觉的阳最多的就是太阳，阳最少的就是少阳，但是阳明是什么呢？
* C5 f$ B8 w% p
# G/ S7 L) d" W
9 g( d+ }8 h) K& o2 N3 s同样，阴也是一个道理，于是厥阴在阴阳图里是哪部分呢？


请郎中指教！这是我刚刚看到的几个图。

蒙城郎中

你截的图，有的是用在三阴三阳六经对应的，有天道地运的，有命理的，有的是对应爻象的。

+ Q6 o# T' U/ W; R* z9 ^只有第二个图是对的，是对应无极生太极，太极生两仪，两仪生四象。

5 r: D3 g6 D4 J5 C- L- l+ b; _7 M其它的图，阴阳鱼和位置说法都乱了，都不好意思去解说了。

metamorphosis

蒙城郎中 发表于 2017-11-3 22:41
你截的图，有的是用在三阴三阳六经对应的，有天道地运的，有命理的，有的是对应爻象的。

7 M% |. w# q' C* g) s: G+ ]. C9 \只有第二个图是对 ...

谢谢郎中！

明白了。
4 y% m, z9 \4 W" H: ]
9 P- A: U7 p% S  {/ g那厥阴，和阳明在三阴三阳的哪个图是对的呢？
* Z" I" A4 I7 Y# A0 Y

蒙城郎中

metamorphosis 发表于 2017-11-3 14:30
' X5 j; t% a; U3 b谢谢郎中！

- W; f7 P6 b$ \/ X! w9 E7 `$ i明白了。

" ^% O1 K+ l. y上面就说过了，除了第二个说四象的是对的，其它的都没对的。
" e. ~: M0 ~& _$ L$ Q
1 j* X! u$ d5 H另外严格意义来说，用阴阳鱼来标三阴三阳，就有点牵强附会，得用洛书九宫来配，或是后天八卦图来配都行。单纯用阴阳鱼来配图，显得很无知来着。
% d" _) w1 e, w  {7 P就好像一个人做了栋房子，然后拿基础结构图给别人看，说，我的房子漂亮不。
2 P9 Z' {  m% F& Q# d; p# w/ w7 |1 `

metamorphosis

蒙城郎中 发表于 2017-11-4 03:52
3 Q1 G; q' {7 x. k" |( h上面就说过了，除了第二个说四象的是对的，其它的都没对的。

+ K- d" E$ g7 ^+ t2 {/ P另外严格意义来说，用阴阳鱼来标三阴三阳， ...

. v6 i. B  m! s: r  |) D/ n现在的书，或网上的信息，什么都有，要不然不明白哪个是真的，哪个是假的。需要郎中的指南。
9 V# u) @: b, V) ?2 y那就是说三阴三阳，不能用四象的图表示，因为是基础结构图。

查了一下洛书九宫图，后天八卦图，哪部分表示厥阴，哪部分是阳明呢？

5 g% V1 X, A2 |. ]' h  [. V$ U
0 V, a" @: H2 s1 h
3 Y0 J5 E/ P% V# [* ?8 }

蒙城郎中

如果你用这些图配上文字，去向小朋友介绍中国文化的话，我个人认为不太好。
3 q. Y& B! R& N
: a. E6 ?% l3 K- s8 J. b( r上面的图都是言简意赅的表明了：天体的运行，地气的流转，是要结合不同的时空环境再来具体去解释的。
$ G2 }7 r; b. J: M, z9 }9 s- a记得我曾经说过一个木。那还是单单指一个，没有结合时空的，纯概念的一个，用最简单的说法，简要的说了些，就那么多字了。你要把整个讲出来，最起码要上十万字。
8 j1 w. @" J1 h/ |9 v4 D$ T
4 {" J- v0 z  i; _. l: u9 F
5 g2 y0 }! F- J建议你用别的方法来教。

! Z- g8 I  x5 S+ t  t" m6 N
* X* R  \' {4 z- i& J

metamorphosis

蒙城郎中 发表于 2017-11-4 04:28
如果你用这些图配上文字，去向小朋友介绍中国文化的话，我个人认为不太好。

  }6 m2 v) `5 S# q) [/ w. P0 g1 |上面的图都是言简意赅的表明了 ...

/ V  T* a& q6 d' f# h3 K" R我明白三维的空间不是二维的图能解释的。 而且每个环境的不同， 才会出现dynamic的状态。
" D1 Q5 A; K4 A# }
我也不是去向小朋友解释阳明和厥阴， 我是自己想搞明白是什么意思。 因为我们在学习中医的时候， 出现很多次这些名词， 我觉得是不是基础的东西，应该先有好的认识和一定的理解。因为我自己教中文的理念，就是复杂的东西是简单的组成的， 只有把最基本的东西搞明白了， 剩下的其实就是逐层搭建。 这个搭建也是有order，次序的。

* v1 w: ?) l" z3 A% s我教的其实就是太， 和少这两个字， 但是从阴阳的图中，我觉得可以至少明白这两个意思。

我之所以开始探索中文的教学， 因为我看见我所在的中文学校，教学的理念和方式让孩子们不喜欢学，越学越不想学。 我也看到我们这个论坛，许多人开始明白中医，认识中医是从自己生病，才进来的。

) [: m$ L6 J- a4 T7 I* M3 V: G即使如此， 下一代，也不愿意去了解， 依然崇尚科学， 根本不听。
. H4 Q0 }7 L* _1 {3 v0 S
$ H, Q* o5 u  [* H如何扭转观念，让更多的人了解纯中医？ 只有从学习中文， 学习中文字的purpose， meaning， 并经历中医， 才能让他们从小真正明白什么是中国的文化之根。

8 r& g7 O0 u' ^' N# _看到网络上， 书籍上这么多的谬误， 我们如何把真实的东西让孩子们继承， 这是我寻求你指点的原因。
" m. }. o& B3 n' X' W" [
  V' k1 G, ~  P. H7 p
9 Q% D/ r8 I5 Q' q! y( L$ v

蒙城郎中

metamorphosis 发表于 2017-11-3 16:17
! I1 _  Y8 D2 v& [( _我明白三维的空间不是二维的图能解释的。 而且每个环境的不同， 才会出现dynamic的状态。
' Q  Z# D9 T9 }% r% y' x% K& \
我也不是去向 ...

学繁体字，和读古诗词与小故事，这样才能让孩子继承传统文化。
3 \3 ^/ R/ x3 ?9 h. }
我小时候学古文就跟我们的孩子学双语甚至第三语一样，小时候就没事背几句，念几句，天天读、天天念，就有了语感，就自然能明能懂，年纪大了，就更能去领会里面深层次的东西。
; T- [9 a; R9 O! u0 g9 I( u
就跟我拿本和合本，我念哪句都没问题，但很多古文底子差的，还有一些香港的，就非要用现代译本才能看得懂，或是必须要借英文版才看的懂。
& I) d3 n& [0 P
5 d% ~- D  _# s4 i, }长期读古诗词、《古文观止》、《史记》这些书和里面的故事，就会有语感。
- a4 E  y  l! P; L( {4 F; q% D6 j
汉字只要不灭，只要不失传，中国传统文化就不会秩失，汉字除了象形，还有形声和会意，而这三者结合就是中华文化的本源。
+ {8 b3 X: U6 A4 o1 [

OceanSound

metamorphosis 发表于 2017-11-3 16:17
我明白三维的空间不是二维的图能解释的。 而且每个环境的不同， 才会出现dynamic的状态。

& N/ B- `$ z; I( k我也不是去向 ...

) @4 [7 O/ O) N# u- [化蝶MM想向小朋友传播中华文化意愿非常好。其实可以从简单入手， 比如阴阳就解释: 天地，黑白，冷热，冬夏， 里外 等等小朋友能看得见摸得到的东西。
2 R- `- c4 U- f9 I, Y2 ~
阴阳鱼这个东西太难了， 几千年了， 对它的解释众说纷纭，每个人对它都按照自己的心中上帝去理解。

你教小朋友这个， 童言无忌， 什么问题都可能问出来， 要是答不上来， 又不好糊弄， 可怎么是好？

; i4 |! c4 v, q7 r1 `你就负责告诉他们中国文化中有这么个东西， 大约就是positive negative的意思，剩下的就等小朋友长大以后自己去悟就好了。
; M& I! ~5 [# W' w& j
# n1 l8 {3 i5 a8 L) z

metamorphosis

OceanSound 发表于 2017-11-4 06:05
6 _' p* D6 ~! G# r7 ]/ W9 X化蝶MM想向小朋友传播中华文化意愿非常好。其实可以从简单入手， 比如阴阳就解释: 天地，黑白，冷热，冬 ...

我自己长到三十岁，来到另外一个国家，才明白中国农历记录中秋节是什么意思，通过认识月相的变化。

+ |# W1 h$ k& B9 t. y" W% ~3 ^我的婆婆一直都是按照农历来算时间，因为她一辈子务农，但是她不懂什么是阴阳，中秋节的意义。因为没有思考，只是按照这样做，不问为什么。

3 Z( D: ?; B$ u" |! B7 A阴阳不是那么难于向小孩子解释，因为就是日影的变化，一年下来的记录。让他们在每天的经历中学，不仅让他们感兴趣，也记忆深刻，因为任何东西，一旦以意义去学，就会让孩子深层次地明白，这是我在实践中感受到的学生反馈。我的大班的学生都是在中文学校不想学了的孩子。
# @+ H6 F) O8 W! r
" T% R: g8 `! h上个星期，一个家长告诉我，她非常喜欢我教的，她说学多少字不重要，但是她喜欢我教的中秋节的来源，她说学习这个一辈子也忘不了。

! g  Q' z9 s8 u4 U我觉得每个人，花费的时间在某个领域的钻研，都值得去借鉴，了解。比如，我没有钓鱼的丰富经验，我一定会去向那个经常钓鱼的人去请教，即使我看再多的书，也要学习那个能钓许多鱼的去问，因为他花的时间，有从中得到的经验。每个人都有其擅长的地方，这就是“天生我才必有用”的原因，没有人能什么都擅长，因为所有的事情，都要经历，感悟，才能明白。

我教孩子，有许多互动，问答，我不会的没有关系，我可以去学习，向专家请教。这个过程对我而言，也是成长的过程。

我也发现，学习，不仅是和老师的互动，也是学生彼此学习的机会。只有每个人都认识到自己的价值，这个集体才会共同进步，结果是大家都学得好，而不是一个班里最后就那么一两个学习好的，因为那个学习好，完全是靠着自己刻苦，钻研。
2 `; G  l) k9 F9 F1 f, E+ i, T5 m; h

! M: b  g4 z$ J( o& ?

metamorphosis

OceanSound 发表于 2017-11-4 06:05
化蝶MM想向小朋友传播中华文化意愿非常好。其实可以从简单入手， 比如阴阳就解释: 天地，黑白，冷热，冬 ...

这是我上个星期的备课内容。
' J9 W# T* o% {9 v* R- X
0 K! a- D0 @' A! [2 g其实就在讲什么是动态，月相的变化，日影的变化。
* ?% D1 n9 x' ]  X6 l2 b6 _- ?+ G# A

OceanSound

metamorphosis 发表于 2017-11-3 21:52
4 ?. p, |# w/ t; j0 O# X这是我上个星期的备课内容。
2 r4 I5 j! r5 h/ e1 l
其实就在讲什么是动态，月相的变化，日影的变化。

遇到这么认真的老师， 孩子们有福的。
7 [) P9 \* F  h' u7 D# r
0 u: e# B$ Y; V教学中互动， 老师也可以从学生身上学到东西，我虽然没什么体会， 但非常赞同这个观点。
% z) ]3 G0 i7 i* c# B6 O- t
8 M  r* g+ W9 W# n* S7 L不过我做不了老师， 个性太自我，没耐心， 再就是一定会跑题，天马行空胡吹乱侃， 不能完成规定的教学任务。
0 l. c4 y3 O) P3 ^  R, O' ~
所以如果让我来讲阴阳鱼， 真的很难想像会讲成什么样子， 估计还不如不讲。
0 Z8 o2 h+ W- z0 V+ Q9 Z4 b3 p* T' P

Sunny

metamorphosis 发表于 2017-11-3 21:45
% y" G) J$ v# I. Z! O我自己长到三十岁，来到另外一个国家，才明白中国农历记录中秋节是什么意思，通过认识月相的变化。

# k5 d. `4 [4 p9 v5 ]7 X7 T$ S; ?我的 ...

5 C1 H5 h' }: B- i各个领域里的很多最基本的东西其实相同啊，这里说的不少应用到管理上也是不错的
4 G" D7 _! T7 \: Z& J2 I* @0 c# o

metamorphosis

OceanSound 发表于 2017-11-4 11:18
& W2 X! Z/ w; z. X遇到这么认真的老师， 孩子们有福的。
+ a% a" C7 p; w
教学中互动， 老师也可以从学生身上学到东西，我虽然没什么体会， ...

$ o7 R* \1 f& G2 C# R我自己三年前开始教中文，这期间学习到许多东西。我发现了如何教孩子，孩子喜欢学。我现在教的学生，每个都喜欢学习中文。我也看到中文的order，实际反应了上帝创造宇宙万物的order，就好像数字的生数，成数的道理一样，万物都有其律，掌握了这个律，就是整个大脑活跃了，这就是以不变应万变，而不是纯粹地在积累什么东西。如果不明白为什么，积累了一大堆，也许还是一团浆子。因为没有看到规律。

另外，就是我看到一起学习的意义。上帝造每个人，每个人都有其价值和意义，一起学，互动，能彼此交流，彼此帮助，彼此尊重，因为没有一个人什么都知道。比如，上节课，我的小班的一个男孩子，之前一堂课，我发现他状态不是很好，于是我就私下里和父母沟通，询问原因。后来我知道这个孩子可能因为他说的不如别人，就有些没有劲头。我鼓励家长在家陪伴，并和孩子交流中文。结果上次课，他就开始的时候状态不太一样，主动性多了，我赶紧多叫他，他就非常受鼓励。我发现他在拼字上的一个细节，就是拼完了两个字后，他不是就回座位了，而是自己默默念了一遍，检查了一下，发现不对劲，把两个字调整了一下。我非常肯定他的做法，在全班同学面前肯定这个做法，并鼓励大家学习。另外一个男孩子，字写得非常好，他在我的鼓励下，越来越认真写。
, m6 M2 g( Z# s. x5 `0 r4 r0 u' j
这些互动里，我需要具备，并且成长中学习到的老师的素质是，一，要观察细微，体察每个变化，并立即给予帮助。二，要鼓励学生的任何一点进步，这就是君火，和他们每个人建立爱的关系，不能心中存有恐惧，害怕，不敢。三，要和家长交流，因为孩子所处的环境，家庭是最重要的，要和家长沟通，了解情况，一起帮助。四，要关爱，没有这个，教书就是在教知识，让人心里有个栏杆，没有心的交流，总觉得冷冰冰的，知识学得再好，也没有生命的传承和纽带。
1 m& S1 \/ v# ?; n( @( e- \- f# w
我在中文学校教书，今年不得已退出来，完全是思想理念的不同，我说的，我想实验的，学校不理解，也不愿意支持。我感觉面对的就是一个僵硬的机器，没有生命。学校的管理团队，都是一批有博士学位的家长，但是那又如何？因为没有一个学习教育学，切身和孩子接触，理解孩子发展特点。但是我们中国人就认知识，不明白每个行业，都需要有专门学习，经历，实践那个行业的人，花时间才能领悟，理解，guide。
6 T! ?4 v4 B' F0 V7 E1 L( g
这就是我在三年里最大的感悟。
; Q% v* E  c, a+ j3 u; Y

metamorphosis

Sunny 发表于 2017-11-4 11:22
% m' Z  q( R& l. f. @各个领域里的很多最基本的东西其实相同啊，这里说的不少应用到管理上也是不错的
4 I, \" {! R$ M: z2 _ ...

, V, f  [- l) P- I没错，这就是我说的基本的架构，因为所有复杂的东西都是这些简单的东西架构起来的，了解了律，就会灵活运用。

我曾经和一个学习计算机的美国人聊天，他说其实计算机无论怎么变，那些基本的东西并没有改变。
9 N* T" n8 A! }+ f( c+ S+ W
这个世界是由道可循的，也是相通的，不是数学就是数学，艺术就是艺术，他们都是互通的，这就是中医之美，学习中医，实际上是学习自然之道，学习融会贯通，学习什么是关系。
" P! E) f0 t% G  j) ]% T
但是因为我们从小的学习就是孤立，且自闭的，没有经历过这样的学习方式，就无法有亲身感受。我们自己经历的什么学习方式，会继续使用，教导下一代。我看到中文学校的老师，基本上都是家长志愿教书，或自己就是老师的，但是那种方法还是以前我经历的。不关注孩子的变化，特点，自己讲自己的，没有互动，没有关爱，只有教授知识。但是君火，就是那个鼓励，爱，关注，对一个人的潜力（相火，能力）的发挥是多么重大，没有人明白，因为没有经历，感悟。
$ D; P6 ~. K  r" w

0 K% @" P2 j! k

贝贝妈

阴阳的问题真是很深奥，我也感觉还是从简单处着手来教，孩子们更容易理解。

贝贝妈

蒙城郎中 发表于 2017-11-3 16:46
学繁体字，和读古诗词与小故事，这样才能让孩子继承传统文化。
5 [6 H+ {8 u9 L* m6 r! H5 U8 S
我小时候学古文就跟我们的孩子学双语甚至 ...

- O7 |/ @2 ~: p8 m& U关于学古文，我跟郎中有同感，天天读，慢慢有了语感，慢慢就懂了。

metamorphosis

贝贝妈 发表于 2017-11-4 22:48
关于学古文，我跟郎中有同感，天天读，慢慢有了语感，慢慢就懂了。

小的时候，孩子对韵律很敏感，也有兴趣，容易愿意去读。
3 t, |0 N, @' m5 i3 V% ^但是过了这个时期，不是每个人都喜欢去读一些自己也不明白在说什么的东西。

: C4 k9 S: E! ?即使如此，我觉的认识意义，purpose，为什么，是非常重要的，因为孩童天生就有好奇心，当你鼓励他思考，提问的时候，他渐渐就会形成思考的习惯，也总是对事物充满兴趣。并且愿意和你讲道理。

, U+ Z# V9 O2 j" h$ b9 A1 j  e, G我想，能让更多的人认识中医，不是靠个例，而是靠团队的力量，也靠认识学习之道。