|
|
楼主 |
发表于 2017-11-4 06:37
|
显示全部楼层
我自己三年前开始教中文，这期间学习到许多东西。我发现了如何教孩子，孩子喜欢学。我现在教的学生，每个都喜欢学习中文。我也看到中文的order，实际反应了上帝创造宇宙万物的order，就好像数字的生数，成数的道理一样，万物都有其律，掌握了这个律，就是整个大脑活跃了，这就是以不变应万变，而不是纯粹地在积累什么东西。如果不明白为什么，积累了一大堆，也许还是一团浆子。因为没有看到规律。
另外，就是我看到一起学习的意义。上帝造每个人，每个人都有其价值和意义，一起学，互动，能彼此交流，彼此帮助，彼此尊重，因为没有一个人什么都知道。比如，上节课，我的小班的一个男孩子，之前一堂课，我发现他状态不是很好，于是我就私下里和父母沟通，询问原因。后来我知道这个孩子可能因为他说的不如别人，就有些没有劲头。我鼓励家长在家陪伴，并和孩子交流中文。结果上次课，他就开始的时候状态不太一样，主动性多了，我赶紧多叫他，他就非常受鼓励。我发现他在拼字上的一个细节，就是拼完了两个字后，他不是就回座位了，而是自己默默念了一遍，检查了一下，发现不对劲，把两个字调整了一下。我非常肯定他的做法，在全班同学面前肯定这个做法，并鼓励大家学习。另外一个男孩子，字写得非常好，他在我的鼓励下，越来越认真写。
这些互动里，我需要具备，并且成长中学习到的老师的素质是，一，要观察细微，体察每个变化，并立即给予帮助。二，要鼓励学生的任何一点进步，这就是君火，和他们每个人建立爱的关系，不能心中存有恐惧，害怕，不敢。三，要和家长交流，因为孩子所处的环境，家庭是最重要的，要和家长沟通，了解情况，一起帮助。四，要关爱，没有这个，教书就是在教知识，让人心里有个栏杆，没有心的交流，总觉得冷冰冰的，知识学得再好，也没有生命的传承和纽带。
我在中文学校教书，今年不得已退出来，完全是思想理念的不同，我说的，我想实验的，学校不理解，也不愿意支持。我感觉面对的就是一个僵硬的机器，没有生命。学校的管理团队，都是一批有博士学位的家长，但是那又如何？因为没有一个学习教育学，切身和孩子接触，理解孩子发展特点。但是我们中国人就认知识，不明白每个行业，都需要有专门学习，经历，实践那个行业的人，花时间才能领悟，理解，guide。
这就是我在三年里最大的感悟。
|
|
发表于 2017-11-3 09:05
发表于 2017-11-3 09:41
发表于 2017-11-3 17:05
